miércoles, 30 de marzo de 2011

RESUMEN DE LA CLASE 2 DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

la gestión de la investigación cientifica
La definición de las etapas de la investigación con un enfoque de proceso, interrelacionado con el contexto y con una meta para satisfacer necesidades y expectativas de un cliente real o potencial de acuerdo al estudio del mercado, permite trazar objetivos bien definidos y valorar sus posibilidades de realización. Si no se concibe de esta forma, la actuación será incoherente y errática, no existirá en cada momento un punto claro de referencia y cada investigador tendrá su visión particular de lo que considera que hay que hacer para cumplir la meta planteada.
La gestión del proceso de la investigación científica implica el desglose de las actividades en el proyecto en partes bien definidas, establecer la secuencia correcta y la adecuada interacción que pueda existir entre ellas y en el estudio y el tratamiento de las mismas con el fin de que den lugar al producto de la investigación. El análisis de los resultados debe conducir a la mejora del proyecto tanto en las actividades que se desarrollan sino también de los métodos de control.

Pensamiento sistemático

Hacer una comparación entre el trabajo de investigación que se está llevando a cabo en la administración científica en especial con el pensamiento sistémico, y las relacionadas modas administrativas ofrecidas en el mercado, es reconocer y destacar que el más favorecido es el pensamiento sistémico ofreciendo mucho más a los administradores que a las modas administrativas. Hablar sobre la disciplina académica, el progreso, el contraste y comparación eran puntos clave hacia la conclusión. Utilizar un enfoque racional seria resolver los problemas sistemáticos.
“El pensamiento sistémico es la actitud del ser humano, que se basa en la percepción del mundo real en términos de totalidades para su análisis, comprensión y accionar, a diferencia del planteamiento del método científico, que sólo percibe partes de éste y de manera inconexa.”
El pensamiento sistémico ha impactado mucho en el cambio de la administración de negocios y en los sistemas informáticos. El pensamiento sistémico surgió de la investigación operacional (I.O) y la I.O surgió como tal y fue utilizada en los principios de la guerra para planear estrategias o análisis sistémicos.
Adoptando un enfoque sistémico racional en la resolución de problemas administrativos significa considerar más que sus partes, ya que sola al considerar estos se pueden presentar propiedades emergentes que no deben ignorarse. Al utilizar modelos sistemáticos construidos a partir de ideas se puede interpretar como querer cambiar los sistemas del mundo ya existentes de una manera general o por el contrario simplemente utilizando estas ideas y modelos sistemáticos para aprender a clarificar y resolver diferentes puntos de vista sobre el mundo y el conocimiento sistemático, la utilidad que se le da a ambos exclusivamente dependiendo de las circunstancias.

 Modelo de investigación científica
El conocimiento científico es el resultado de la investigación científica, es decir, de una actividad sistemática, controlada, empírica y crítica. Es sistemática y controlada porque implica la existencia de una disciplina constante para hacer investigación científica y que no se dejan los hechos a la casualidad. Es empírica porque se basa en fenómenos observables de la realidad. Es crítica porque juzga constantemente de manera objetiva y elimina los subjetivismos personales y los juicios de valor (Sierra, 1984).
"Un objeto de investigación, por más parcial y parcelario que sea, no puede ser definido y construido sino en función de una problemática teórica que permita someter a un sistemático examen todos los aspectos de la realidad puestos en relación por los problemas que le son planteados" (Bourdieu y otros, 1990: 54), de ahí que se constituya en axioma que la investigación científica parte de un cuerpo de conocimiento científico existente (al que Kuhn llama "ciencia normal", Bunge "fondo", y García "marco epistémico").
Pero el conocimiento no es nunca un estado, sino un proceso influido por las etapas precedentes de desarrollo. Tampoco se trata de un desarrollo del conocimiento lineal, donde cada etapa reemplaza a la precedente y que conservaría algún vínculo con esta última, pero sin ninguna relación con las primeras.
En realidad, el proceso es muy diferente. En efecto, las etapas del saber no se suceden simplemente en un orden lineal, sino que, por el contrario, cada estadio o período comienza por una reorganización de lo que heredó de los precedentes estadios o períodos (Piaget y García, 1989).
Ahora bien, si toda investigación científica es un proceso causal compuesto por una serie de etapas, las cuales derivan unas de las otras, ¿cuál es este proceso? Antes de iniciar el recorrido del proceso, es necesario dejar manifiesto que no existe una "fórmula" o un procedimiento rígido para la obtención de los conocimientos científicos (Rojas, 1993), la creencia en su existencia es un obstáculo epistemológico. Ninguna metodología y ningún proceso de investigación pueden concebirse de manera lineal o mecánica, tienen que adecuarse heurísticamente a las características del objeto de estudio y a la realidad que se investiga.
La exposición está organizada en nueve secciones que trata las cuestiones epistemológicas, la selección del tema, el planteamiento del problema de investigación, el marco teórico y el planteamiento teórico, las hipótesis y la operacionalización de las variables, la recolección de datos, el análisis de datos, la presentación de los resultados, la síntesis esquemática del proceso de la investigación científica y, por último, presenta cuatro modelos de diseño de investigación.

INTEGRANTES DEL GRUPO

QUISPE QUENTA EDWIN ROMAN

CASTRO PAYLLO RUDDY WILLIAMS